Page 53 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

第 7 题，理解填空。既有按课文内容填空，又有根据自己的理解填空。重点考查学生对课
文主要内容和语句的感悟与积累。满分 12 分，平均得分 11.6 分，成绩良好。

第三题，实践与创新。是第四单元口语交际“关注身边的新闻” 方面的内容。此题旨在：
培养学生在生活中搜集材料能力；培养学生整理信息的能力；考查“口语交际”教学目标落实

情况。此题满分 4 分，平均得分 2 分，成绩一般。部分教师对口语交际教学关注不够，学生搜
集处理信息能力欠缺，表达的内容或不是新闻、或整理信息能力较差，视野狭窄，思维单一，

不能从自己感兴趣的内容入手，不能有效评价该条新闻。
第四题，阅读与理解。根据中年级阅读教学目标，重点考查五个方面。一是考查学生诵读

经典情况，主要考查学生对“词”这种体裁的掌握和重点句子的理解和把握。二是考查学生对
词句语言的积累，提取有用的信息。三是考查学生抓住课文主要内容的阅读方法以及圈点、批

注、勾画、思考的阅读方法。四是交流阅读后的感受。五是考查师生是否关注选读课文内容，
选读课文一般可以随单元进行教学，也可以集中教学。

“阅读与理解”共 13 道小题。《忆江南》相关内容共 7 分，得分 6.8 分，成绩较好。该题
既有对“词”体裁的认识，又有文学常识的填空，还有对整首词的理解和重点句子的感悟。学

生对诗词掌握较好，但错别字、同音字混淆较多。
拓展阅读《趵突泉》节选的段落。共 8 分，得分在 6.2 分。试题从修辞方法、词语理解、

句子感悟上考查学生能否联系上下文和生活经验理解重点词语和句子。从答题情况看，学生对
这种阅读方法的掌握不是很好，不能结合上下文准确理解词语的意思。针对个性化的阅读目标，

设计了让学生找出自己喜欢的句子，并写出喜欢的理由，大部分学生不能从句子的修辞方法、
用词的准确性、感情色彩去把握，而是谈一些无关紧要、与句子联系不大的理由，导致此题失

分严重。
课外阅读《和平鸽》，这篇文章有教育意义，浅显易懂，能帮助学生学会由实在事物引起的

联想的写作方法。共 15 分，平均得分 11.4 分。考查学生正确使用标点符号，用作者外貌描写
的方法，仿写一个小动物的外貌，找出比喻句，感悟由实在事物引起联想的写作方法，读出自

己的体会和感受。重点考查学生阅读方法，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、悟文中重点
部分。从答题情况来看，大部分学生能初步掌握这种方法，也有部分学生掌握不是很好，或多

或少的出现文不对题、答非所问、答不全面的现象。例如：最后一题“我”为什么喜欢鸽子？
多数学生只选取一方面来答。

第五题，习作与表达。两个半命题：“我家的_______”；我与______的故事。要求任选一题，
先把题目补充完整，可以写人、写景、叙事、写物，然后根据补充好的题目写一篇作文。题目

选材范围广，学生有话可说，有内容可写，思维开放。卷面 30 分，平均得分 22.5 分，得满分
的较少，优秀习作达到了 60%以上。实小、观音五顶小学、马安石塔河小学，习作整体较好。

虽然没有限制学生的思维，但是个别班级学生习作题材雷同、结构雷同现象依然存在；个别学
生缺乏观察思考，出现了一些不合常规的现象；习作表达缺乏多样性和个性化，内容不具体、

语句不通顺、书写习惯差等现象依然存在。