Page 46 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

1.加强自身学习和研究，提升教学水平。
一是对课标和教材的学习和研究。加强对课标、教材的理解和把握，在教学中要以教材为

本，忠实、全面地落实教材内容，注重对图表分析和理解，注重教材中的讨论和教材习题的处
理。

二是对导学案的学习和研究。认真领悟编者对教学过程的设计意图，再根据本班学生的实
际情况对导学案进行二次备课（增、减、程序调整、练习的选择等），要充分发挥导学案的导教、

导学、导练功能。
三是对考试说明和中考试题的分析和研究。教师在教学和复习备考中，把各个考试内容认

真落实到平时的教学之中。分析中考试题，从试题中挖掘对学生知识和能力上的考查要求，分
析教材知识点在中考试题中的新的考查方式，以指导新学年的教学，从而更好地培养学生的应

试能力和思维方式。
2.注重学生学习方法的指导和学习品质的培养。

化学是九年级学生新接触的一门学科，如何引导学生快速踏进化学门槛，至关重要。首先，
要给学生介绍化学学科的特点、学习化学的基本要求，指导学习化学的方法。其次，要求学生

加强基本知识的记忆，及时从教材和课堂中学习用化学语言来进行规范的表达和交流，特别是
元素符号、化学式、化学方程式等化学用语书写的规范性。第三，加强对基本概念和基本原理

的理解，引导学生在理解的基础上去记忆关键点，并用概念的关键点去分析解答试题，而不是
死记硬背。第四，固化思维方法和程序，让学生按规律、按步骤去操作。如化学式书写的方法、

化学方程式书写的四步骤、化学方程式计算的分析思路和解答程序等。第五，加强课堂管理，
规范学生课堂学习的行为习惯，如自主看书、独立思考、交流讨论、观察实验、分析现象、成

果展示、重点记录、质疑反思、冷静分析、认真书写、规范答题等等。
3.真正做到堂堂清、单元清，脚踏实地掌握每课题内容。

化学是初中生的启蒙学科，刚刚接触到一门新学科，需要储备的知识很多。因此，要强化
基础知识的记忆和理解，一堂课的基本知识一定要叫学生记住，并检查落实，不能有知识的遗

漏。引导学生通过分析加深理解，通过一定的练习巩固应用。一个单元学习完后，及时引导学
生进行归纳总结，梳理知识脉络、构建知识框架、形成知识体系、链接前后知识联系，及时内

化于心。按照中考的题型、题量，精心组编单元测试题，对学生的学习情况进行诊断，然后根
据情况再针对性的补缺，力争使每一位学生从学习化学一开始就能脚踏实地掌握每一课题、每

一单元的基本知识和基本技能，为学好化学打下坚实的基础。
4.合理把控教学节奏，科学把握教学难易度，高度重视学生的分化点。

开学之初就做好教学计划，合理把控好教学进度，开始教学不要太慢，以至于后期为了赶
进度，上的太快，造成前松后紧。教学难易度以教材和导学案为依据，把握教学重点，识记关

键点（不要叫学生无重点的记忆）。对于第三单元和第四单元课题 4，因为这部分内容比较抽象，
可能是学生出现分化的分水岭。对这一部分内容教师不要讲得太复杂，讲核心，记关键，要把

抽象知识形象化，重在利用微观粒子的性质来解释生活中的宏观现象即可。准确把握这部分内