Page 94 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

尾镇中梁凤琴第一次带九年级历史，虚心学习老教师余修林的教学经验，钻研教材、研究考试
说明，制作课件，耐心辅导学生，与学生一起学习新知识，实现共同进步。

5．立足课堂，提高复习效率。历史属于“小科”，分数少，课时少，老师们立足课堂、提
高效率，减轻学生压力。如朱荣霞、张友华、洪晶晶、张鹏等老师注重培养学生做课堂笔记、

默写、听写等习惯。紧紧抓住 45 分钟，尽量让学生多读、多记、多写，抓紧分分秒秒，关注每
位学生。店子中学培养学生认真倾听、做笔记的习惯，学生紧跟老师的教学思路；严抓过关，

利用课前小测、课中提问，课后督促，使知识点落实；注重方法的引导，提高答题的准确率，
从而增强了学生取胜的信心。

6.注重复习方法的引导。历史学科的分数少，但内容多、范围广。历年中考试题中涉及古
今联系、中外联系的纵横联系题较多，这就需要老师们制作专题复习的学案和设计经典的训练

题。每年五月份教研协作体活动要求老师设计几个“热点专题学案”，如 2017 年设计的《日本
崛起与中日关系》；《周年大事》；《关注台湾问题 维护祖国统一》；《美国崛起与中美关系》；《三

次科技革命》等等，设计了 “时事热点”导入――中考《考点链接》―― “基础知识展示”
和“知识梳理”――热点“试题预测”等教学流程。正确的方法引导，经典的试题训练，使学

生掌握了学习历史的方法、形成了完整的知识体系。这些热点专题与实战演练题在今年中考中
都得到了体现。

7.面向全体，关注关爱每一位学生。历史学科是人文学科，对智力要求不高，需要老师挖
掘非智力因素来提高整体成绩。如热爱、关心全体学生，舍得对每位学生进行感情投入，提出

恰如其分的要求，给予足够的温暖、鼓励，挖掘每一位学生最大的潜能；尊重学生，虚心诚恳
的向学生学习，及时听取反馈意见，改进教学方式，尽力贴近学生实际。只有关注全体学生，

关心每位学生，才能整体提升学生的成绩。今年中考人平分高的都做到了这一点，如茅坪中学、
夹河镇中、上津镇中、景阳中学、马安镇中、县三中，人均分都达到 34 分以上。

五、存在问题
1.部分学校历史教师稀缺，只有一个人带，没有合作对象，没有经验可学，如湖北口中学、

关防中学、泥沟中学等。
2.部分教师不善于动脑筋，对别人的资源采取“拿来主义”，不能与自己学校学情实际相

结合。
3.教研员个人因素，因年龄偏大，堕性增强，给老师们提供的经验、资源不足，没有给老

师们提供更多的交流平台和学习的机会。
六、教学建议

1．研读《课程标准》和《中考说明》，把握总体目标和考点。在日常教学中，教师首先必
须做好的一件事，就是要认真研读《历史课程标准》。因为课程目标规定了学生在“知识与能力”、

“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面应达到的总体目标。内容标准规定了学生
在上述三个方面应达到的具体目标。教师要把握好识记、理解、运用等不同层次的要求，只有

这样，教学才不会偏离总体目标。