Page 35 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

用显微镜观察洋葱表皮细胞，后期复习又没到位。学生印象模糊。判断题第 30 题“只要有气体
产生的变化，就都属于化学变化”。有气体产生是化学变化会伴随的现象之一，它可以帮助我们

判断物质是否发生了化学变化，但不是发生化学变化的最重要的特点。譬如：水加热后，会产
生蒸汽，在这个过程中，水只是发生了形态上的变化，由液体变成气体，是物理变化。因此，

这句话是错误的。不少学生判断失误说明对物理变化和化学变化的特征认识不够清晰，理解不
够透彻。

2.第八题填图题对物质进行分类。分值 15 分，据 100 份抽样，人均 8.69 分，得分率 62%。
学生整体得分较低。此题看似简单，实则有一定难度。学生通常是对动植物进行分类，但此题

将分类的概念扩展到一个空间---水族馆。学生一时有些懵，没有认真审题思考，就胡乱填写。
还有原因就是没有掌握和灵活运用分类方法。反映出学生知识面较窄，思维不够开阔，没有良

好的答题习惯，理解运用知识能力较差。
3.第九大题简答题。分值 7 分，据 100 份抽样，人均 4.89 分，得分率 69.8%。36 题大部分

学生做的较好，知道工人叔叔的这种做法不对；建议工人叔叔将电线拉松一些；因为金属具有
热胀冷缩的性质。在夏天将电线拉直，说明电线拉的紧，到了冬天，电线遇冷会收缩，这样容

易导致电线被拉断。学生失分较多的是第 37 题，让学生描述一幅图中的能量转换。（图是黑白
的，右下角模糊不清，可能对学生的观察判断有所影响）。不少学生空白，没有作答。或者回答

不完整，得满分者甚少。正确答案应是：光能→化学能→机械能→电能→热能→声能和动能。
说明学生观察能力较差，六上知识没有认真复习，学生印象模糊，自然就不能运用知识对能量

转换进行准确的描述。
4.第十大题实验探究题。分值 15 分，据 100 份抽样，人均 9.56 分，得分率 63.7%。第 38

题源自六上教材第 54 页。要求学生仿照（1）——“磁性大小与电流大小有关”的描述方法简
述“磁性大小与线圈圈数有关”的试验方法及结论。其实已经降低了此题的难度，答案也较开

放。实验方法：先将①和③相连，实验它们吸起大头针的根数；再将②和③相连，同样实验它
们吸起大头针的根数。（用①和④与②和④同样正确） 结论：由实验可知，吸起大头针较多的

是②和③，说明磁性大小与线圈圈数有关。从卷面来看，要么空白，要么对实验方法的简述错
误较多。第 39 题源自六下教材第 38 页，考查的是铁生锈与哪些因素有关。学生在原因分析和

实验所运用的方法上失误较多。原因分析：从记录单可以看出，铁钉在空盘子中，与空气接触
是会生锈的，但生锈的速度很慢；铁钉在菜油盘中没有生锈；铁钉在水盘子中生锈的速度快，

而且生锈的量也很多，现象非常明显。 空气中含有水蒸气，水中溶解有空气，因此放置在空气
中的铁钉和放置在水中的铁钉，都在同时受到空气和水的共同作用，因此铁生锈是水和空气的

共同作用的结果。此实验所运用的方法是：对比实验。学生在实验探究上失误较多，整体水平
较差。由此说明：（1）平时教学没有认真开展实验探究，引导学生动手动脑，观察、分析、归

纳得出新知。（2）后期复习不扎实，对教材中的实验没有复习到位。复习缺乏实效性和针对性。
四、教学建议

一要用心备课。备教材，要花时间和精力钻研教材，吃透教材，既要了解整体教材体系，