Page 9 - 卷四【优秀年级主任】

加强教学管理提高教学质量

马安镇初级中学 王波

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命，是教育的灵魂，要得到社会的认可，就必
须有质量；教育要生存、发展，就必须靠质量。长此以来，我校始终把教学质量作为立校之本、强校之基，
自 2004 年以来，中考综合评估蝉联一等奖。借此机会，我把我校九年级在提高教育教学质量方面的具体
做法作简要汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、加强队伍建设，促进教学管理

1.抓班主任建设，好班主任成就好学校。一是选拔培训班主任。每学年针对班级管理过程中存在的问
题，对班主任进行至少两次的全面培训，通过培训提高班主任的工作水平和能力，点燃他们的工作热情，
班主任做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。二是跟
踪指导班主任。每月开展一次班主任工作经验交流会。通过交流活动，老师们的教学和管理能力不断得到
提升，甚至还能升华到理论的高度。如班主任提出的“班级管理动态记分表”、“自主班会流程”、“轮
流值周制度”“班级管理人人有事做”等成为教学与班级管理的有效举措。三是加大检查力度。每周周末
考核一次，每月总结一次。这些措施调动了全体班主任的工作积极性和创造性，增强了他们工作的责任心。
2.抓榜样示范，促教师积极进取。构建一支业务精良、基础扎实，有创新精神和高尚师德的教师队伍，
是学校实现可持续发展的重要保证。学校有一批埋头苦干、敬业奉献、改革创新、开拓进取的骨干教师，
任劳任怨、爱岗敬业，成为教学工作的领头雁，这些骨干教师，乐业爱生、业务精良、勤于辅导、教法先
进，是教学的主力军，通过“师徒结对”、师徒同奖同惩和“课内比教学”的磨砺，他们已成学校的名师，
并承担班级示范岗、学科示范岗重任。
3.抓青年教师培养，促教师专业发展。一是扎实校本教研论坛。每周开展一次校本业务论坛，论坛以
“理论指导、专家引领、同伴互助、个人反思”为形式，以研讨集体备课、优化课堂结构、解决教学疑难
问题为主要内容，每周论坛突出研究和解决一两个教学问题。通过论坛活动，逐步形成了学习型、研究型、
进取型的教师团队。二是为青年教搭建成功的平台。学校建立了科学的评价机制，创造条件，让教师发挥
自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。三是开展特色教研。开展以优质课、优秀教学设计、
优秀课件、优秀论文、个案分析等为主要形式的校本教研，逐步形成自学提高、同伴互助、专家引领、活
动彰扬、形成个性的教师成长模式。四是建立师徒共进机制。通过学习交流、师徒同台献艺等方式，使更
多的教师成为骨干。“师傅”每周听“徒弟”的课至少一节，与徒弟一起研究，指导徒弟教学；“徒弟”
每周至少听二次师傅的课，寻找差距，改进教学方法，迅速让自己成长为成熟教师或优秀教师。

二、注重校本教研，提升业务水平

1.狠抓教学常规，向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体，注重体现二次生成，要求老师务必
落实“做，标，删，改，增”等环节，即教师必须将导学案认真做一遍；标出教学重难点、考点及易错点；
删除重复及参考价值不大的环节；将部分题目进行适当修改变形，使其更加符合考点要求；增加部分中考
涉及内容及中考试题，每节课前有教研组长检查定案后，才能使用此案，使导学案发挥到应有的作用。学
校每星期组织一次教学常规抽查，每月月末组织全校老师的教学常规进行检查评比。存在的亮点进行表扬，
发现的问题及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及教师 QQ 群中进行通报，让亮点更加亮丽，
让有霉的东西晒晒太阳。
2.坚持听评课、推门听课与校长巡课制度。课堂教学是教学工作的主阵地，一定要放在首位来抓。每
次教研组开展的听评课活动，坚持全组成员必到，校长及教导主任必到。坚持当天听当天评，听课教师提
出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，少说空话套话，多提问题和建议，形成了浓厚的教研气氛。在
推门听课中，发现有问题的课堂及时与授课教师交流沟通，针对问题，查找原因，理出思路，制定具体改