Page 15 - 《郧西教研》电子版2201

乡中心小学等 4个网络教研管理先进单位、丁
伯水等 32 名网络教学常规评比获奖教师。
教研室副主任李凤对各乡镇（学校）2021
年教研工作做精彩点评。点评认为，过去一年，
全县各乡镇（学校）教研员围绕教学中心、聚焦
教研主业，守初心抓教研，担使命创佳绩。走好
了“队伍建设、教学中心、教学研究”三条路径，
为提高教育教学质量保驾护航；落实了“县域自
主教育改革、自主高效课堂建设、学科教学研讨
活动、‘双减’政策实施管理”四个重点，为提
高教育教学质量强基固本；强化了“校本教研、
教学常规、履职尽责”三项管理，为提高教育教
学质量精准助力，展现了郧西教研团队的专业风
采和良好形象，为推动郧西教育持续高质量发展
做出了突出贡献。并针对当前网络教学常规管理
不平衡、教育教学质量不均衡、教育科学研究不
平衡、“双减”政策推进落实不均衡等问题提出了工作建议。
蔡庆忠在报告中总结了 2021 年的成绩，指出了存在的问题，安排部署了 2022 年全县教研工作。他说，过去一年，全
县教科研队伍围绕教育工作重点，突出教学中心，积极探索，主动作为，不断创新教研思路，拓宽教研形式，丰富教研载体，
推动郧西教育持续高质量发展，谱写了郧西教研新辉煌。主要成绩表现在：党建统领，强化学习稳质量；目标导行，突出中
心提质量；活动辐射，引领实践抓质量；改革驱动，创新举措增质量；视导把脉，规范管理兴质量；常规督查，夯实过程保
质量；师资保障，打造队伍促质量；科研支撑，转化成果育质量。他指出，过去一年教学教研工作还有亟待解决的问题：一
是教育教学制度兑现落实上遭遇新瓶颈；二是校本教研活动开展上仍有较大提升空间；三是自主教育改革推进上还有较大偏
差；四是特色工作的执行效率上仍不够理想。
蔡庆忠指出，2022 年全县教研工作的指导思想是，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育
方针，认真落实习总书记关于教育的重要论述精神，以立德树人为根本，以教学工作为中心，以落实“双减”新政为突破口，
以“减负提质增效”为目标，以“弘扬工匠精神 岗位大练兵”为抓手，结合教研岗位特点，深入开展“五大”主题活动，
为推动郧西教育持续高质量发展做出新的更大贡献。他强调，实现 2022 年教学质量、教学常规、教学改革、专业发展、教
研活动、教学视导、课题研究、队伍建设、信息网络、其他工作等十大任务目标，全县教科研工作者要创新工作思路、履行
教研职责、谋划新的举措。开展大学习，提高思想政治能力；落实大常规，提升教育教学质量；深化大改革，突出自主教育
特色；推动大练兵，加强教师队伍建设；树立大旗帜，发挥示范引领效应；助推大研究，破解教学突出问题；服务大督导，
促进学校内涵发展；促进大融合，增强校本教研实力；完善大机制，提高教研队伍素质；优化大环境，协调推动各项工作。
蔡庆忠要求，各乡镇和学校要精心组织和实施 2021 —2022 学年上学期期末中小学学业水平监测与网络阅卷工作，事
关教学工作全局。全县各级各类学校要加强领导，严肃纪律，规范程序，诚信考试，客观评价，确保期末监测平安顺利。
蔡庆忠强调，2022 年是实施“十四五”规划的关键之年，也是推进教育改革的关键之年。在“双减”新政背景下，如
何有效落实课程方案、课程目标和提高学校教学质量，如何减负增效更好落实立德树人根本任务，各乡镇（学校）要结合实
际，因势利导，主动作为，聚焦主业，深耕课堂，着力于发展核心素养，切实做好七篇文章。一要在提升课堂效率上做文章，
持续深化自主课堂教学改革，抓好课堂主阵地，落实教学常规管理，开展各种“比教学”活动，着力建设高效课堂；二要在
特色社团建设上做文章，积极构建第二课堂，结合学校实际做好课后服务，着力培养学生兴趣特长；三要在加强课外阅读上
做文章，推进立体阅读，践行“多读书、读好书、读整本书”的阅读理念，广泛开展经典诵读活动，推动“精读、略读、课
外阅读、整本书阅读”四位一体，扩大阅读量，充实和丰富学生的文学阅读生活，着力打造书香校园；四要在发展核心素养
上做文章，要进一步深化课程改革，指导学校规范教学行为，整合地方课程、校本课程和特色课程有机融合，加强体育、音
乐、美术、信息技术、综合实践等学科的考核考查，指导教师研究学生发展核心素养，落实立德树人根本任务，着力发挥学
科育人功能；五要在促进专业发展上做文章，教师要优化学科专业知识体系，不断开展提升专业素养、作业设计、命题能力、
实践实验操作和家校沟通等能力水平提升活动，着力提升教师专业素养；六要在信息技术运用上做文章，提升教师信息技术
素养，深化信息技术与教育教学的深度融合，充分利用现代信息技术拓展教研功能，创新教研方式，实现教学常规网络化、
教研活动网络化、教研管理网络化，提升校本教研层次水平，着力推动信息化赋能教育教学；七要在完善教育评价机制上做
文章，教育评价事关教育发展的方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。学校和教师要树立全面发展的质量
观和科学的教育评价观，科学全面评价每一位学生。要完善学习过程评价与监测结果评价有机结合的学业考评制度，创新评
价方式手段，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评
价等，着力构建科学多元化的监测评价体系。