Page 107 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

师业务论坛。组织教师学习自主教育理论、开展系列读书活动。教师教学理念得到了更新，业
务能力得到了提高，逐步形成了学习型、进取型的教师团队。

开展课题研究，建设研究型群体。以课题为抓手，以活动为载体，以管理为保障，既围绕
立项课题扎根课堂进行研究，又对教育教学实践中产生的问题进行探究，努力实现“在教学中

研究，为教学而研究，在研究中教学”。
实施师徒结对，储备教学后备力量。一是组织骨干教师与青年教师“结对子”。实行“一帮

一”定点帮扶，使青年教师尽快地成长成才。二是为青年教师“搭台子”，鼓励他们“当才子”。
要求他们参加教学基本功大赛，上优质课，促使青年教师人人争当“才子”，个个施展才华，“八

仙过海，各显神通”。三是为青年教师“指路子”，鼓励他们“挑担子”。让一批优秀的青年教师
跻身于教改之潮，立足于教学前沿，成为教育教学的排头兵。

五、抓常规落实，实现教育教学过程管理精细化
学校把“精、细、严、实”落实到教学常规管理的每个环节，最大限度提高学校管理水平，

让教学过程精致化，最大限度激发广大教师积极性和自觉性，增强管理的针对性和时效性，全
面提升学校管理水平和办学质量。

加强合作,规范实效。把个人备课与集体备课相结合，集思广益，优势互补，整体优化。备
课做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，精心设计每一节课。

优化方法,主体突出。凸显学生的主体地位，用学生喜闻乐见的方式，变“满堂灌”为“满
堂学”，让学生在亲身经历中享受发现探索的乐趣。课堂教学做到“三讲两不讲”，讲重点、难

点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识。会的不讲，讲了也不会的不讲。结合课型
特点，优化“三环六步”课堂教学流程。

明确标准,严格督促。作业布置紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能
力。作业设置有弹性，不同班级、不同层次的学生布置不同的作业。作业批阅有反馈，多听取

学生、家长和其他教师对布置作业的意见。作业批阅形式多样，无论是全批全改，还是有层次
批改、轮流批改，对批改中发现的问题都要及时总结，采取补救措施。

耐心辅导，关爱后进。辅导有全面性和针对性，注重实效。优生以拓展延伸为主，中等生
以提高为主，学困生以转化为主。做到因人而异，注重情感沟通，注重赏识激励。

诚信考试，促学促教。严格执行考试制度，抓好成绩统计、试卷分析、教学反思，落实考
后谈话制度。严格做好质量监测工作，确保考试的可信度和考核的公平性。

店子教育的成长是各级领导的关怀呵护的结果，是店子师生拼搏奋斗的结晶。店子镇将以
全县教学综合视导评估为契机，认真学习其他乡镇的经验和做法，以内涵发展为核心，以责任

落实为己任，凝心聚力，加快推动全镇中小学教育改革步伐，精细教学管理，落实教学常规，
优化课堂教学，全面提升教学质量，为全县教育再上新台阶、再谱新篇章做出新的更大贡献。