Page 103 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

高年级放手合作，重在自主”的小组合作学习目标，分层次、有计划的优化自主课堂。按照“自
愿选择、均衡配置、适时调整”的原则，每班分成 6 至 9 个学习小组，每组安排 4 到 6 名学生。

自学为基，合作为梯，搭建交流平台，碰撞思想火花，弥补知识缺口，解决疑难问题，提高展
示自信，营造乐学情境。强化小组管理，科学选定组长；细化成员分工，明确组员职责；精心

组织讨论，保证探究效果；实行师徒结对，积聚学习合力；师傅帮辅徒弟，徒弟带动徒弟；师
徒荣辱与共，教学相长互利；打造学习联盟，共享进步之喜。

3.探索精准批辅，师生互动为进步架桥。作业是课堂效果反馈的法宝，批阅是课堂表现评
价的铜镜，辅导是课堂教学落差的蜜饯。马安镇探索制定了《教学常规量化一览表》，核定了各

年级、学科的作业量；下发了《关于作业批阅的七点要求》，形成了“√+O”“鼓励性评语+等级
+日期”的综合评阅形式；出台了《三困生跟踪辅导管理实施方案》、《学生作业批辅记录单》，

将成长周志作为辅导学生的重要依据，实现了学业辅导与思想教育相融合。
4.致力校本研修，教研一体为教学导航。打造教研团队，完善教研体系，营造教研氛围。

根据学段、学科实际，教导处牵，成立各学科教研组，做到每学科教研组有校委会成员联系，
逐步形成了校长—副校长—教导主任—教研组长—教师的教研体系。规定教研时间，制定教研

计划，丰富教研内容。小学统一将周二、周四定为校本教研日，中学每个学科教研组每周有半
天专题教研时间。教研组长按照学期初制定的教研计划，精心组织教研活动，每月一个主题，

每周一个专题，保证校本教研的实效。
三、以健全评价为导航，提升教学质量

质量是立校之本，是学校的生命线，提高教学质量是学校发展的核心目标。马安镇始终坚
持以促进学生发展为目的，以提高课堂教学效率为重点，不断总结经验，改进教学，努力实现

学生素质的整体提高和个性发展为追求。
1.注重综合素养，质量目标精准定位。一是优化自主课堂，以知识武装人。牢固树立学生

主体地位意识，自学体验、合作交流、展示评价等多种形式的认知方式，极大地激发了学生的
学习兴趣，在乐学情境中夯实知识，提升能力。二是打造三声校园，以实践锻炼人。在推行读

书工程中，以国学经典为载体，以课外阅读为核心，以经典诵读为抓手，全力推进“朝读经典·践
行社会主义核心价值观”教育，全心推动师生书香阅读。大力推行校园阳光体育运动，全面创

建国家足球特色学校，扎实推进艺术教育，积极举办“大家唱、大家跳”展示评比活动，每学
期至少举办两次以上的文体活动。依托学校功能教室，开展学生社团活动，精心设置兴趣小组，

培养学生兴趣特长，锻炼学生实践能力，提升学生综合素养。三是建设特色文化，以环境滋润
人。以德育为主体，以“一训三风”为指引，以“德才志礼”为主题，分区域布置“中华经典”、

“文明礼仪”、“生活习惯”、、“地方风情”“人生理想”等文化专题。班级文化以学生自我创作
展示为主，形成了“两板（前后黑板）、两角（书香角、卫生角）、五栏（班级信息、才艺展示、

读书活动、学生关爱、德育评比”文化模式。
2.强化过程督查，质量管理掷地有声。建立班子成员四联多查制度。学校干部联系一个年

级，一门学科，一位青年教师，一名困难学生。每周至少一次座谈，了解教学困惑，共商提高