Page 17 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

郧西教研

2017 年第 119 期

郧西县教学研究室 2 0 1 7 年 6 月 1 2 日
主 编 蔡庆忠 执行主编 张光印 刘邦学

《走近残疾人》活动片段有效性质疑

郧西县教学研究室 付 平

教学活动片段——体验残疾人生活
活动一：体验耳朵听不到声音

1.老师先放音乐，请同学们欣赏；
2.再让学生在耳朵内塞上棉球听音乐，而后交流感受：塞棉球前，音乐室美妙的，心里感

到心旷神怡；塞上棉球后，听不清，或听不到，感受不到音乐的美妙，四周是寂静的，让人很
抓狂。

3.教师小结：长期生活在没有声音的世界里，太静了，让人想发狂，很痛苦，因此我们要
关爱他们。

活动二：体验失去双手的残疾人写字
1.请同学们拿起笔，伸出右臂，像老师这样在纸上写下自己的名字，在写的过程中，要用

心感受。看看与正常人写字有什么不同？
2.学生体验后交流感受。

3.教师小结：写字对正常人来说是一件很容易的事，但对失去双手的残疾人来说非常困难，
在生活中遇到他们，我们应该为他们做力所能及的事。

活动三：体验盲人走路
1.两位同学分别用黑布蒙上自己的眼睛，使眼睛不能看到物体，然后从教室两边向教室后

面走，其他学生用心观察。结果两位学生跌跌撞撞，摸索前行，都没有走到既定的目标。
2.模仿者谈感受，其他学生交流观感。

3.教师小结：盲人在生活中会遇到很多困难，非常不容易。
上述是一次县级公开课的一个教学活动片段，其中有不少亮点值得肯定，一是善于创设活

动情境，让学生模拟聋子、盲人、失去双手的残疾人，让他们体验残疾人的生活，感受残疾人
生活的不易，丰富了学生的生活经验。二是学生参与度广泛，参与的积极性较高，师生互动、

生生互动较多，课堂气氛活跃。不过，学生在交流时，除了残疾人生活很困难外，似乎就没有