Page 89 - 《郧西教研》电子版2023年3月刊

1.立足新课标，结合化学学科的核心素养梳理一个属于自己的初中化学知识脉络结构，着重钻研知识之间的整合和渗透，
做一个专业过硬的化学教师。
2.在课堂教学中，注重生活情境和化学实验与知识的结合，致力于通过情境去培养学生对课本知识的兴趣。同时对于题
目的讲解需要更多地引导学生思考，揣摩命题者的真实意图，帮助学生的开阔思维。
3.在课前备课中要下足功夫，要花更多的时间去梳理知识体系，构建知识结构，选择丰富的情境素材，让知识点扎根于
情境素材之中，同时要更多地选择有情境的真题，让学生在真实的情境中，应用已学的基本知识去解决生活、生产、社会中
的实际问题，引导学生在“做中学”“创中学”。
4.增强自身的文化修养。对于一个知识点能否有效地创设情境，都取决于教师自身的文化涵养，在这方面我做的是明显
不够的，后续应多关注化学史、中国古代化学工艺及中国传统文化等方面的知识，拓宽自己的视野，从而在课堂中更效地提
高学生的知识认知范围。
通过这一天的学习，我受益匪浅，在今后的教学中，我会反复思索本次教研活动给我带来的启发，不断汲取各位优秀教
师课程中亮点，并努力融合成自己的思考，努力提升自身的学科教学功底和文化素养，同时更需要不断地学习，潜心向身边
的教师学习，早日让自己成长起来。