Page 83 - 《郧西教研》电子版2023年5月刊

科技课程致力于培养下一代在智慧社会的发展中、在国家数字经济健康发展的进程中应具备的适应力、胜任力和创造力，使
他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程标准中，“素养表现”细化了课程的培养目标，刻画了不同学段的学生在数字素养与技能的四个维度——信息意识、
计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任上的表现，是课程标准的起点；“学科逻辑”抽取了信息科学必须且适宜在义
务教育课程中呈现的主要知识及知识之间的逻辑，列出了六条逻辑主线——数据、算法、网络、信息处理、信息安全和人工
智能；“内容承载”是根据素养培养目标和学科逻辑，按照“大概念”“主题式”“体验性”和“综合化”设定的，是直接呈
现出来的课程内容。“情境案例”直接服务于“内容承载”, 是把学生带入信息科技和智慧社会的抓手，主要选用学生有感受
的、发生在学生身边的情境和案例，既符合素养培养目标，又符合学科逻辑；“学业质量”是对整体教学效果的评估，主要
检测的是学生学习后的综合素养表现。
全体与会人员还观看了义务教育信息科技课程标准研制组组长、北京航空航天大学熊璋教授的视频讲座《信息科技课程
的教师视角篇——谈义务教育信息科技课程标准》，讲座从新课程、新课标、新老师、新课堂、新学习、新生态、新平台、
新机遇、新天地等九个方面对信息科技课程标准新变化以及课程理念、课程目标、课程内容等作了专业详尽的权威解读，同
时对课程实施提出了很好的可行性建议。
手中有尺课标引，心中有度教研行。2022 年《义务教育课程方案和课程标准》成为教育工作的行动纲领。本次集中学
习“新课标”，让老师们对其有了更深层的理解。心中有“标准”，脚下方有路，本次活动只是践行新课标理念的开始，下一
阶段全县信息科技教师们将继续深入探索如何更好的把新课标的精神落实到课堂教学中，实现学科育人目标，提升学生核心
素养。
全体参训人员还观看了 2022 年基础教育精品课市级一等奖相关课例，学习了市教科院印发的《关于举办 2023 年中小
学信息科技（技术）“十堰好课堂”展评活动的通知》，对信息科技“十堰好课堂”和基础教育精品课相关工作进行了安排部
署。