Page 61 - 《郧西教研》电子版2023年5月刊

想一想这些别称，可以送给我们身边的谁呢？
预设：
小书虫：可以送给某某同学，他特别喜欢看书……
运动健将：可以送给某某同学，每次学校运动会……
【设计意图：出示这些描写人物特点的词，初步引导学生由浅入深感知“身边”“特点”可以通过哪些词语表现出来。】
（2 ）学生自由补充有意思的别称，并说说想送给谁。
预设：
美食家：可以送给我爸爸，每到一地，他总带我们品尝当地美食……
汽车迷：可以送给某某同学，他买了很多汽车模型……
百灵鸟：可以送给某某同学，他很爱唱歌，而且经常得奖……
【设计意图：扩散学生思维，身边人的特点，并不仅仅局限于文本词语，还有更多的特点，引导学生勇于表达，积极思
考。】
4. 小结：只要我们仔细观察，就能从性格、爱好、品质、特长等方面发现我们身边人的特点。
（三）活动二：画画小名片，明方法
1. 出示学习泡泡，学习怎么来给身边那些有特点的人设计名片。
2. 学习“几个方面显特点”。
（1 ）（出示《昆虫迷》）读例文，说说作者是怎么把“表哥”的特点写清楚的。
（2 ）交流预设：表哥是昆虫迷，早上一起床就喂食；放学回家，用放大镜观察；
临睡前，摸摸等。（边反馈，边分步出示思维导图）
（3 ）小结：通过表哥不同时间的表现，把“昆虫迷”这个特点写清楚了。这样介
绍人物的方法叫“几个方面显特点”。给人物设计名片就可以用人物的几个方面来设计。
（板贴：几个方面）
【设计意图：通过表哥的小名片，让学生领会写人物特点的方法可以通过不同时间
发生的不同事情来体现。】
3. 拓展学习“单个事例显特点”。
（1 ）学生读第二篇例文，比较写法的区别。
（2 ）交流：例文是怎样把“热心肠”的特点写清楚的？

（3 ）借思维导图小结：通过一件事，把这件事怎么发生的过程写清楚，也可以把人物特点显出来。这样介绍人物的方
法就是“单个事例显特点”。用一件具体事例来设计人物名片也是一种重要的方法。（板贴：单个事例）
4. 总结：用人物的几个方面或单个事例， 可以把人物的特点表现出来，这就是设计人物名片的方法。
【设计意图：通过同桌的小名片，教会学生表现人物特点不仅可以通过不同时间段不同的方面来写，还可以通过一件事
情，并把这件事情的起因、经过、结果写清楚，也可以很好的突出人物特点。】
5. 选择一种方法（思维导图），画画小名片。
（1 ）身边有那么多有特点的人，谁最有特点、最有故事？你最想给谁设计小名片？请你选择一种画小名片的方法，给
有特点的他（她）设计一张名片，把他（她）的特点显出来。
（2 ）尝试用刚才的方法画名片。
【设计意图：通过画一画小名片，学会画小名片的不同方法（几个方面、单个事例），来体现身边最熟悉人的特点。】
（3 ）展示小名片：投影学生作品，根据名片，介绍一下这个有特点的人。
【设计意图：通过展示学生画的小名片，进一步加深学生对写小名片方法的感知。】
几个方面显特点：引导学生从不同的方面厘清楚；单个事例显特点，引导学生把事情顺序厘清楚。
（4 ）同桌借助名片，介绍有特点的人。
（四）活动三：详写小名片，显特点
1. 借助小名片，详写小作文。
2. 独立练写，写清特点。（10 分钟）
【设计意图：通过学生自己先学会画小名片，再根据小名片来写作文，写作起来就更简单了。】
3. 投影学生作品，小作者朗读。其他学生当“大众评委”，围绕“写人抓特点”“事例显特点”两条攻略进行点评，再次