Page 25 - 《郧西教研》电子版2017年6-8月刊

学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可
以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”

我为自己差一点就要爆发的“愤怒”行为感到庆幸了，我更为自己愚蠢和简单的想法感到羞愧。
很难想象，如果我的“愤怒”爆发出来，将会是一种怎么样的后果？如果这张贺卡，送给的是

他的同学或者其他人，我的“愤怒”还会爆发吗？世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔
的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。

教师，确实要有一个容忍的心态，用宽容的胸怀去面对学生。即使学生确实犯有错误，我
们也不要冲动，做出傻事，孩子幼小的心灵太需要呵护，孩子淳朴的心灵留不得一丝阴影。

虽然这件事已经过去很多年，但始终挥之不去。“学会控制自己的情绪，不要发怒！”每当
我感到自己“愤怒”时，就想起这件事，并在心里把这句话默默念起。